2016-17년 그리스는 난민 및 이주 아동들을 연령별로, 가능하면 모국어별로 반을 편성하려고 시도했습니다. 그러나 학교의 제한된 자원과 학년도 시작 전 평가 시험을 실시할 수 없었던 문제로 인해 모든 아동들이 학력 수준이나 기타 특별한 필요 사항(특히 전쟁으로 인해 교육을 거의 받지 못했거나 중단된 아동들이 많았다는 사실)과 관계없이 동일한 난민·이주 아동 교육 시설(RFRE)에 배치되었습니다. 많은 난민, 특히 아동들이 심각한 트라우마를 겪는다는 점을 고려할 때(Anagnostopoulos, Triantafyllou, Xylouris, Bakatsellos, & Giannakopoulos, 2016 ; Bronstein & Montgomery, 2011 ; Burnett & Peel, 2001 ; Christodoulou & Abou-Saleh, 2016 ; Porter & Haslam, 2005 ; Sirin & Rogers-Sirin, 2015 ), 이상적으로는 이러한 아동들이 학교에서 추가적인 지원을 받았어야 했지만, 그리스 교육 시스템의 전반적인 자원 부족으로 인해 항상 그러한 지원을 받을 수 있었던 것은 아니었다.각주9. 난민 교육 코디네이터(REC)는 난민 난민 프로그램(RFRE)의 핵심 인물입니다. 모텔임대